OBSERVATORIO ACADÉMICO RUEDA DE PRENSA

Señor
DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
Ciudad.-
De mi consideración:
Con atento saludo nos dirigimos a usted para comunicarle la conformación del Observatorio
Académico integrado por docentes de la Universidad de Guayaquil como espacio idóneo para
debatir, criticar, proponer y respaldar las ejecutorias que pensamos puedan contribuir a la
vigencia y permanencia de la UG en respuesta a la “crisis de gestión” que afecta a nuestra
Institución y que ha derivado en hechos lamentables que afectan su bien ganado prestigio de
146 años de fructífera trayectoria en la formación de profesionales de tercero y cuarto nivel.
Nos referimos a la ubicación en “categoría D” por parte del CEAACES desde el 12 de Diciembre
del 2013, y a la intervención por parte del CES, desde el 23 de Octubre del mismo año, con el
agravante de que, para ninguno de estos dos gravísimos hechos, la comunidad universitaria
haya merecido una explicación satisfactoria por parte de las actuales autoridades.
Con respecto a las acciones de la Comisión Interventora, que ya cumplió 7 meses desde su
designación, exigimos que se informe sobre los resultados en la ejecución del Plan de
Excelencia, que para nuestra Institución, ubicada en categoría D, debe cumplir
prioritariamente lo establecido por el CEAACES, para subir por lo menos a la categoría C, para
lo cual disponemos de un año, bajo amenaza de nueva sanción en caso de incumplimiento.
Con los motivos expuestos, realizaremos una RUEDA DE PRENSA que se llevará a cabo, en el
Salón Azul de la Casona Universitaria el próximo jueves 29 de Mayo 2014 a las 10 de la
mañana, acto al que invitamos cordialmente a usted.
Adjuntamos información importante, que servirá de base para su mejor orientación en el
tema.
Muy atentamente,

Dr. Arq. Johnny Burgos Flores, PhD
VOCERO OFICIAL DEL OBSERVATORIO

CARTA DEL COLEGA DOCENTE ING. MARCO VARAS, PARA LA COMISIÓN INTERVENTORA DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL.

CARTA COMISIÓN INTERVENCIÓN (I)

Recibidos

marco varas


16:55 (hace 1 hora)

          Saludos estimado Ramón x fav socialice esta carta a sus lectores del foro.

mvaras

SEÑORES COMISIÓN DE INTERVENCIÓN UG (I)

En carta pública a la comunidad universitaria (VI), a fines de septiembre del 2013, realice varias observaciones que a mi entender debía ejecutar el Órgano Colegiado Superior de la UG, como la crónica de una intervención anunciada. En resumen dije que una universidad que no investiga debe ser investigada: ¿qué es lo que hace o qué es lo que no hace? Por eso, aquí presento en resumen, nuevamente, varios lineamientos que deberán seguirse con rumbo a una labor eficiente y eficaz; caso contrario, se convertiría el trabajo no ejecutado como una hipoteca universitaria no saldada:


1.- Aprobación del Estatuto Orgánico de la Universidad de Guayaquil.


2.- Fomento a la investigación a gran escala.


3.- Impulso directo a la acreditación institucional, tanto nacional como internacional.


4.- Reingeniería en lo administrativo (35% gasto administrativo, 65% docente).


5.- Igual como era hace más o menos tres décadas atrás, se debería impulsar la creación del Instituto de Ciencias Básicas de la Universidad de Guayaquil: Física, Matemáticas, Biología, Química.


6.- Combate a la mediocridad y sanción a los deshonestos.


7.- Que todas las sesiones del Consejo Universitario, una vez aprobadas, sean enviadas a los docentes vía email.


8.- Que los estudiantes formen grupos integrados para tesis o trabajos de graduación.


9.- Nominar a cada nuevo periodo lectivo como el año de la CREATIVIDAD, INVESTIGACIÓN, LIDERAZGO, DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA.


10. Declarar a la Universidad de Guayaquil como centro de educación y no de diversión. Seguridad interna con centro de vigilancia integrado con el 911, ambulancias y hospitales. Solución al parqueo al interior de la ciudadela universitaria. Mejoramiento al ornato interno y externo. Sin embargo, hoy luego de, aproximadamente, seis meses de participación de la Comisión Interventora lo más relevante y destacado parece ser la construcción de un modernísimo parque en la plazoleta, frente a las Facultades de Jurisprudencia y Matemáticas. Obra que parecería ser concebida en otras latitudes; mas no para la ciudadela universitaria.


¿Por qué no se pensó construir? en ese mismo sitio: al menos, 150 parqueos, subterráneos; zona Wi-Fi, planta baja; y construir, planta alta, un amplio patio de comidas. Y tomar medidas adicionales, por ejemplo, permitir sólo el parqueo de automóviles frente a las mencionadas Facultades, en tipo lanzadera. Si claro, el costo de esta obra sería, por supuesto, superior; pero esto sería una medida que ayudaría a descongestionar el tráfico vehicular, especialmente, en las noches. Parece que hacemos lo urgente y dejamos para nunca lo necesario.


Esta obra, iniciada en el mes de enero del 2014, poco se conoce del alcance y de su magnitud, por ejemplo, ¿por qué no se han instalado, al menos, dos letreros de identificación?, como es normal en toda obra pública: Nombre de la obra, nombre del contratista, nombre del fiscalizador, tiempo de ejecución, monto invertido, quién financia, etcétera. ¡¡Nos quejamos del trabajo “informal” que ha realizado la Universidad de Guayaquil, pero los que construyen, hoy, esa obra, hacen lo mismo!!!!!! En recorrido realizado por la parte exterior (tengo fotos y vídeos), es que al parecer, lo más destacado podrían ser las elegantes baterías sanitarias. También, me he percatado que los trabajadores laboran sin las medidas de seguridad especiales: botas, casco protector, ropa adecuada; he visto que, algunos de ellos, mientras colocan las lámparas en los postes de alumbrado corren el riesgo inminente de caerse, pues no cuentan con protección alguna. Además, se comenta que disque la lona a usar como cubierta viene de Italia: ¿y no que debemos usar productos nacionales?


Por datos proporcionados, por fuentes no oficiales, para la contratación de esta obra se utilizó un régimen especial; sería importante saber si se utilizó este procedimiento, porque la compañía LA CUADRA INMOBILIARIA Y COMERCIALIZADORA S.A.,Inmosolución, en cumplimiento al mandato constitucional del señor Presidente de la República, desde el 2012, debía pasar a manos civiles, puesto que las Fuerzas Armadas solo pueden participar en el tema de la defensa nacional. Tampoco, se hubiera podido utilizar la figura de emergencia, pues ésta se usa sólo para siniestros o acontecimientos graves tales como accidentes, terremotos, inundaciones, sequías, grave conmoción interna, inminente agresión externa, guerra internacional, catástrofes naturales, y otras que provengan de fuerza mayor o caso fortuito, a nivel nacional, sectorial o institucional. ¡¡Hacer un parque como que no CUADRA mucho con lo antes redactado!!!!!!!


También, se sabe que para elevar los pliegos al portal de compras públicas se debió contar con los estudios definitivos del proyecto. Entonces, ¿por qué le cancelan al mismo constructor los rubros de estudios, diseño, levantamiento topográfico, hasta la “sociabilización” del proyecto? ¡¡¡Cómo podían tener las especificaciones de la obra, si no tenían el estudio definitivo!!!!! Conclusión: la misma persona que diseña, hace el presupuesto, pone el precio y ejecuta la obra.


Es más, por considerar este proceso como régimen especial no se solicitan garantías. ¿Qué? ¡¡ fue un proceso relámpago!!! Si, el viernes seis de diciembre del 2013, o sea para las fiestas de nuestra querida capital, se elevan al portal los pliegos, y una semana después se firma el contrato, viernes 13 de diciembre. Esta obra por su magnitud en costo, creo se debió, según la ley de contratación licitar públicamente, ya que su costo bordea los 900mil dólares. ¡¡No lo fue!!! Lastimosamente, se exigen publicaciones para ascender de Profesor Auxiliar 1 a 2, con un macro aumento de sueldo de cien dólares quincenales.


Antes de empezar la obra, quizá hubieran solicitado la opinión de algún profesor de la Facultad de Matemáticas, Escuela de Ingeniería Civil, y gustosos y sin costo alguno, se los hubiésemos proporcionado; bueno, excepto que no tenemos PhD; pero si la experiencia de 81 años graduando ingenieros civiles, tal como el señor secretario del agua del actual gobierno, Ing. Walter Solís Valarezo. mvarasfs@yahoo.es mavaras@espol.edu.ec , 0991467118


ING. MARCO VARAS FLORES, 0907201958 PROFESOR FACULTAD DE MATEMÁTICAS Y FÍSICAS, ABRIL, 2014

COMUNICACIONES RECIBIDAS

Telmo Viteri Briones	22 de dic. (hace 1 día)
para mí, VICTOR, PEDRO, PEDRO, PEDRO, LUIS, CARMEN, JULIO, RAFAEL, JUAN, MARIANO, ARTURO, ARTURO, YOLANDA, JORGE, JORGE, JORGE, WILSON, ROMULO, HILDA, FERNANDO, JANETH, LUIS, VICTOR, VICTOR

Estimados colegas, todo lo que se haga a favor de la docencia debe ser motivo de sinergias políticas-gremialistas de todos (as).  Lo mismo en lo que tiene que ver con el desarrollo académico-científico, y en ello me sumo a la congratulación al  compañero que acaba de obtener su título de PhD. 
Sin embargo, quiero aprovechar esta comunicación para dar a conocer la pérdida del banner publicitario del Semillero de Investigación Formativa, que es un Proyecto que lo auspicia la DIPA, al haber sido reconocido como uno de los triunfadores de sus concursos,  que estaba ubicado  al costado derecho del ingreso a la Facultad, que gentilmente el Departamento de Audiovisuales lo elaboró...pero ante la falta de tinta (inaudito en un Proceso de cambio) tuve que enviarlo a imprimir, de los escuálidos recursos que poseemos los docentes...situación que nos compele a reclamar a la autoridad universitaria superior los incrementos de los mismos.  Seguramente la urgencia de exhibir lo que han realizado...los alumnos, con la tutoría de los maestros...alguien, desaprensivo lo cogió por error y no tuvo la delicadeza de entregarnos la tela con lo impreso, por lo que rogamos hacerlo. Esto no puede pasar en un centro universitario a vista y paciencia de las personas que se encargan de supervisar y cuidar los bienes de la misma. Agradezco la atención a esta misiva y aprovecho para desearles paz, felicidad y que Dios acampe siempre en sus hogares. Telmo Viteri Briones. 

COMUNICACIONES RECIBIDAS DE DOCENTES

wilson Baldeon
10:05 (hace 12 horas)

para mí
Ramón: Estoy totalmente de acuerdo con Diógenes “SOMOS PROFESORES COMPETENTES QUE DEMANDAMOS UN TRATO IGUALITARIO Y OPORTUNIDADES PARA SUPERARNOS CONFORME A NUESTRA CONSTITUCIÓN QUE GARANTIZA UN BUEN VIVIR SIN DISTINGO DE EDAD, SEXO Y CON AMBIENTE DE INCLUSIÓN Y DE ACCIÓN AFIRMATIVA, PROPIA Y EJEMPLAR DEL ALMA MATER”. Nuestros malos dirigentes por defender sus intereses nos han dejado vulnerables y nosotros por falta de entereza, desunión o quemeimportismo nos hemos dejado atropellar en nuestros legítimos derechos.

COMENTANDO LA NOTICIA DEL INCREMENTO DE LAS REMUNERACIONES DE LOS DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

COMUNICACIONES RECIBIDAS DE DOCENTES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL, COMENTANDO LA NOTICIA DEL INCREMENTO DE LAS REMUNERACIONES DE LOS DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

pmurillodelgado@gmail.com 20 de dic. (hace 1 día)

Hay que ir a trabajar en la universidad central Enviado desde mi teléfono Nok...


Bolivar Franco
8:17 (hace 13 horas)
 

para mí


Ramón buen día, ya que nadie se interesa por los profesores de la gloriosa y libérrima Universidad de Guayaquil y en especial de nuestra magnifica e inclaudicable Facultad de Ciencias Administrativa, le agradecería de ser posible envíe como estamos nosotros en especial con ese "gran aumento" de días anteriores para efectuar  algún reclamo que tenga eco
Muchas gracias y disculpe
Mensaje enviado desde mi terminal BlackBerry® de Porta

luisalvaradocontreras@gmail.com
16:17 (hace 5 horas)
 

para mí


Estimado ito,  me causan admiración las decisiones tomadas, por las autoridades de la UCE, y al mismo tiempo aplaudo; no sin antes, recriminar a nuestras autoridades, que se han convertido en vasallos del grupo de interventores, quienes tienen otras funciones y no la de establecer fórmulas tercermundistas, que en vez de convertirse en incremento, se convierten en decremento salarial. Ya basta de dejarnos mangonear, exijamos nuestros derechos, de tal manera que el profesor universitario tenga una remuneración digna.
Mensaje enviado desde mi terminal BlackBerry® de Claro

COMPAÑEROS DOCENTES

En conversaciones mantenidas con el Ing. John Gavilanes Orellana, representante de los docentes de la Facultad de Ciencias Administrativas ante el Órgano Colegiado Académico Superior  OCAS, me manifestó que el representante de la Comisión Interventora Ing. Jorge Khalil está consciente de que la fórmula aplicada al incremento salarial de los docentes de la Universidad de Guayaquil, no ha beneficiado a todos los docentes de la  Universidad de Guayaquil, como se esperaba, ya que  discrimina  aproximadamente a un 70% de los docentes,  a unos porque no tienen la maestría y a otros porque su carga horaria no les permite alcanzar un nivel de remuneración mayor a la remuneración actual, por lo que en la última sesión extraordinaria del OCAS, de Diciembre 19 del 2013,  el Ing. Khalil sugirió la formación de una Comisión de docentes, entre los cuales está el Ing. John Gavilanes y el Ab. Sergio Marzo, Presidente de la APUG, para que en los primeros días de Enero del próximo año, se reúnan en Quito con el Dr. René Ramírez, Presidente del Ces, para buscar la aplicación de un verdadero incremento remunerativo y además, estudiar la situación de los compañeros docentes que han cumplido 70 años de edad.

Generalmente los incrementos salariales,  son igualitarios en proporción a la remuneración actual  o en cantidad de dinero,  y luego de establecida una base de incrementos, pueden funcionar los incentivos, pero ya bajo un régimen de escalafón, porque el incremento salarial es en realidad la recuperación del poder adquisitivo de nuestras remuneraciones que debería resarcirnos de la afectación a nuestro buen vivir.

En cambio, vemos como las autoridades de otras Instituciones de Educación Superior Públicas,  si incrementan las remuneraciones de sus docentes, sin ningún condicionante, porque además,  los salarios dignos de los docentes de las Universidades del país, son parámetros considerados en la acreditación y categorización de las IES
.

Ing. Ramón Larreta Peralta
Docente Facultad Ciencias administrativas

LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

                  

La Universidad en la que se educaron y formaron los más destacados hombres y mujeres de la ciudad y del país, hoy, penosamente devaluada, corre el riesgo de desaparecer de no realizar los cambios  indispensables que la nueva época demanda. El sitial deshonroso en el que se encuentra no es producto de una hecatombe que ocurrió ayer, es resultado de un inveterado proceso con una pendiente que lleva tres décadas, por lo menos, y su desordenada y caótica situación es fiel reflejo de la crisis social, política, económica y cultural que vivió el Ecuador en los tiempos señalados.

Secuestrada por la politiquería y abandonada por los gobiernos de turno la Institución quedo reducida a un espacio carente del estímulo vital para producir conocimiento, generar  saber. Se banalizó el concepto de universidad  y la condición de universitario.  Se produjo un fenómeno regresivo que la posiciono como extensión maquillada del nivel secundario donde campeo el facilísmo y estuvo  ausente el rigor académico. Generaciones de estudiantes, miles de ellos, a los que se los engaño con títulos que no traducían competencias.

Universidad parcelada, con facultades convertidas en feudos y decanos en “jefes”, cuyas miradas no se extendían más allá de sus personales intereses y de los grupos a los que se obligaban a pagar favores. La nueva elección se transformó en la mayor preocupación-oficio de los mismos de siempre. Nos acostumbraron a las góndolas, a los altoparlantes, a las campanas, a las paredes pintarrajeadas, a las banderas y voces de reivindicación, a las expresiones de violencia, a las piedras, quema de llantas, carros y policías, a herir y matar al compañero de pensamiento diferente. Una violenta locura politiquera en los claustros universitarios.

Obligada la Universidad de Guayaquil a enrumbarse hacia la excelencia que todos anhelamos, el Gobierno y sus dependencias de educación superior actuantes debieran conceder tiempos más flexibles y mayor apoyo para la conversión si consideran las décadas que se tomaron los politiqueros “universitarios”  y “gobiernos” sin nombre (traidores, corruptos, cockteleros…) para provocar la magnitud del desastre organizacional actual; por su parte, las autoridades universitarias comprometerse a iniciar una verdadera depuración de los males y personas responsables que son por todos conocidas.

Dr. Cesar Bravo Bermeo                                           30 de Noviembre 2013                                                             

Becario Senescyt                                                        Buenos Aires, Argentina                                   

EL TIEMPO ES AHORA Y SIEMPRE, POR EL COLEGA DOCENTE ING. DIOGENES DIAZ SEGARRA

EL TIEMPO ES AHORA Y SIEMPRE!

SOMOS PROFESORES COMPETENTES QUE DEMANDAMOS UN TRATO IGUALITARIO Y OPORTUNIDADES PARA SUPERARNOS CONFORME A NUESTRA CONSTITUCIÓN QUE GARANTIZA UN BUEN VIVIR SIN DISTINGO DE EDAD, SEXO Y CON AMBIENTE DE INCLUSIÓN Y DE ACCIÓN AFIRMATIVA, PROPIA Y EJEMPLAR DEL ALMA MATER (madre nutriente del conocimiento)  que cumplirá 150 años en el 2017; y la carrera de Ingeniería Comercial que cumplirá 50 años

Existe evidencia mundial y nacional, entre ellas el mandato 14 distribuido vía redes, que la educación superior del Ecuador le falta calidad con responsabilidad social,  ante la permisividad nuestra y la agresividad psunámica de unos cuantos, que se detallan en dicho informe,  o que se leen en la www.unesco.org con resultados de mala educación, falta de calificaciones o competencias de algunos "profesores" y algunos “directivos” que se lanzan a candidaturas universitarias, como si se tratase de una nueva aventura ofreciendo todo o simplemente saludando más efusivamente o entregando coquetonas sonrisas y luego hasta el nombre se cambian o se los cambian,  por la reacción de unos cuantos que los llaman o los balbucean casi imperceptiblemente o quizás ebrios del dolor e impotencia,  por un sobrenombre coherente con su mala actuación que solo beneficia a unos pocos de un circulo endogámico.[1]

La universidad no es un campo para ensayos, es un escenario para demostrar lo que se sabe y como se orienta a la juventud para tener un mejor país en permanente aprendizaje y formación en sus valores que se reeditan en la calidad de vida que tiene el Pais. Referencia “Reporte de competitividad del foro mundial de Economía a Febrero 2013"donde explican los pilares que sostienen a los criterios que son doce entre ellos la educación superior y las escuelas de administración, la gobernabilidad de las instituciones, las competencias de los representantes, entre otros.

Nosotros los profesores tenemos que dejar de Ser lo que nos consideran y pasar a Ser de lo que tenemos que Ser, esto es competencia permanentemente actualizada (conocimiento, experiencia y habilidad con calidez)  y lograr un reconocimiento remunerativo siquiera de  cuatro mil dólares a los que son máster y seis mil dólares a los doctores (phd, que es la misma denominación en inglés) y tenemos que proteger a todos, impulsando las becas para lograr no solo una titulación, sino una mejor experiencia.

La Constitución demanda representantes con calidad y con responsabilidad social.

Deben tener experiencia y conocimiento en sus hojas de vida, deben tener activos o bienes, producto de sus capacidades y deben haber pagado sus impuestos cumplidamente. Además deben haber desempeñados cargos con éxito en las funciones públicas y/o privadas que hubieren regentado. No estar acostumbrados a ser pisa puestos o solo estar sentados dejando pasar el tiempo “tan pasando… que fue de tanto galán, que fue de tanta invención…?”

Somos  una generación de profesores que demandamos ser atendidos con altura, No con insultos, ni recordatorios de un pasado. Solo tenemos un frente u horizonte prospectivo del 2030-2050 que avanza inexorable para superarnos. Cuando formamos la profesión en el Ecuador y nos graduamos en 1967 era el centenario de la Universidad y las actitudes y los requisitos eran muy rigurosos, no andábamos con emisarios, sino que éramos directos hasta en los reclamos públicos.

El que no puede avanzar más vale dar la posta a otros que han demostrado tener capacidad y transparencia en sus funciones y en sus estudios.

Apoyemos a la capacidad y seamos también severos y firmes en nuestra labor de veedores y de mandantes como un pueblo del conocimiento que solo busca reconocimientos y demanda lo lógico y constitucional: una política  de inclusión y acción afirmativa, con permanente respeto y dignidad.

Este es nuestro fundamento o razón del primer punto de nuestro mail anterior.

EL TIEMPO ES AHORA Y SIEMPRE!

SOMOS PROFESORES COMPETENTES QUE DEMANDAMOS UN TRATO IGUALITARIO Y OPORTUNIDADES PARA SUPERARNOS CONFORME A NUESTRA CONSTITUCIÓN QUE GARANTIZA UN BUEN VIVIR SIN DISTINGO DE EDAD, SEXO Y CON AMBIENTE DE INCLUSIÓN Y DE ACCIÓN AFIRMATIVA, PROPIA Y EJEMPLAR DEL ALMA MATER (madre nutriente del conocimiento)  que cumplirá 150 años en el 2017 y la carrera de Ingeniería Comercial que cumplirá 50 años.

Saludos, John y colegas: esto es lo solicitamos en parte de nuestras aspiraciones y ojala se forme un gran núcleo que proponga y espere resultados al igual que tú has luchado en el campo de algunas reclamaciones que ahora tienen que ser colectivas, pues el beneficio de uno es de todos conforme a derecho elemental, reclamos como nuestros terrenos, nuestra jubilación mejorada y digna, nuestra capacitación y entrenamiento permanente y una política de inclusión y de acción afirmativa, donde no se tenga que mendigar e insistir, sino reclamar sin insultos, pero si con razonamientos y argumentos válidos. 

Diógenes Diaz
 Profesor

[1] Referencia:  escuelas y universidades corruptas: Que hacer? Publicado por www.unesco.org ; tesis doctorales en educación superior-buscarlas.  explican la carencia de costos, la falta de aplicar control interno tipo COSO II, , complicidad silenciosa, omisión culposa, estructuras no eficientes, infraestructura descuidada, ambientes no funcionales, carencia u omisión de visión prospectiva; donde el escenario mundial ya no crece con visión a cinco anos, sino a plazos de 30,50,100 anos. Son investigación y evidencias del mundo de la educación superior que esta en permanente transito de sus profesores y de su comunidad.